Шапаренко Х. А. Особистісне самовдосконалення майбутніх педагогів дошкільної освіти.

У дисертації вперше здійснено наукове розв’язання проблеми особистісного самовдосконалення майбутніх педагогів дошкільної освіти. На підставі аналізу філософських, психолого-педагогічних наукових джерел визначено теоретико-методичні основи особистісного самовдосконалення майбутніх педагогів дошкільної освіти в цілісному освітньому процесі вишу. Виокремлено компоненти особистісного самовдосконалення майбутніх педагогів: мотиваційний, когнітивний, аксіологічний, процесуальний, якими взаємозумовлюються та взаємодоповнюються процеси самопізнання, самодетермінації, самопроектування, самоконтролю, самоактуалізації студентів і визначається спроможність майбутнього педагога до особистісного самовиховання, самоосвіти й розвитку особистісного потенціалу дітей дошкільного віку. Розроблені й обґрунтовані критерії й показники, за якими визначалися рівнів особистісного самовдосконалення майбутніх педагогів дошкільної освіти. Теоретично обґрунтована, спроектована й експериментально перевірена педагогічна система особистісного самовдосконалення майбутніх педагогів дошкільної освіти й розроблене методичне забезпечення процесу виховання всіх компонентів особистісного самовдосконалення в цілісному освітньому процесі вищого освітнього закладу.