Романишин Р. Я. Методична система формування обчислювальних навичок в учнів початкової школи

У дисертації запропоновано авторську методичну систему формування обчислювальних навичок в учнів початкової школи. Здійснено аналіз основних понять наукового дослідження та подано їх інтерпретацію. Досліджено поняття «обчислювальне вміння» та «обчислювальна навичка», подано класифікацію обчислювальних умінь. Розглянуто обчислювальну діяльність та її структуру в контексті загальної теорії діяльності, орієнтувальну основу обчислювальної діяльності та прийом обчислення, класифікацію прийомів обчислення, особливості застосування різних прийомів для окремих випадків обчислення, динаміку вивчення прийомів обчислення в початковому курсі математики. Досліджено нейрофізіологічні та психологічні передумови набуття обчислювальних навичок учнями початкової школи. Установлено, що обчислення належить до вищих психічних функцій, визначено комплекс зон мозку, які впливають на якість обчислювальної діяльності й ураження яких призводить до порушення обчислювальної діяльності. У процесі визначення можливих труднощів у навчанні розглянуто таке порушення, яке має нейропсихологічне підґрунтя – дискалькулію – та встановлено шляхи її корекції. На засадах психологічного, нейропсихологічного та діяльнісного підходів розроблено авторську методичну систему обчислювальних навичок в учнів початкової школи, визначено її мету, зміст, методи, форми й засоби навчання. Теоретичним підґрунтям авторської методичної системи є теорія діяльності, нейрофізіологічні особливості нейронного та функціонального розвитку мозку дітей, нейрофізіологічні засади обчислювальної діяльності та методика відновлювального навчання О. Лурії при виявленні відхилень у нормальному перебігу процесу обчислення в учнів початкової школи, закономірності формування розумових дій, які забезпечують високу ефективність формування вмінь і навичок Л. Фрідмана, теорія планомірно-поетапного формування розумових дій і понять П. Гальперіна та методика інтервального навчання Б. Оклі. Експериментально перевірено ефективність розробленої методичної системи формування обчислювальних навичок в учнів початкової школи та доведено доцільність її застосування.