Фурман А. В. Психолого-педагогическая теория учебных проблемных ситуаций

Объект исследования: Процесс учебного познания. Цель исследования: Разработать психолого-педагогическую теорию учебных проблемных ситуаций, включая теорию и методологию проблемного обучения. Методы исследования и аппаратура: Система теоретических и экспериментально-эмпирических методов (структурно-функциональный анализ, моделирование). Теоретические результаты и новизна: Разработанная теория характеризуется системностью: законы и идеи, принципы и категории дают целостное представление о протекании познавательного процесса учащихся. Практические результаты и новизна: Высокая степень готовности теории к внедрению состоит в ее содержательности, междисциплинарности, технологичности, результативности. Предмет и степень внедрения: Общеобразовательная школа, разработка инновационных образовательных систем, учебников. Эффективность внедрения: Высокая, что обусловлено разными формами внедрения (публикации, лекции, доклады, эксперименты, консультации, экспертиза). Сфера (область) использования: Психология и дидактика, система образования.