Рибкіна С. О. МЕХАНІЗМИ ПУБЛІЧНОГО РЕГУЛЮВАННЯ ПІДГОТОВКИ КАДРІВ В СИСТЕМІ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ

Об’єкт: публічне регулювання підготовки кадрів в системі вищої освіти . Мета: дослідження є визначення передумов, основних характеристик і механізмів оптимізації публічного регулювання підготовки кадрів для сфери публічного управління у системі вищої освіти України. Методи: Теоретичною та методологічною основою дослідження стали сучасні системні методи:, закономірності системного розвитку та система діяльності. За допомогою дедуктивного та історичного методів, узагальнено теоретичні та історичні засади генезису системи кадрової підготовки для органів державної влади та місцевого самоврядування у нашій країні та її публічного регулювання. При з’ясуванні місця даного феномену у кадровому забезпечення реформ у публічній сфері використано структурно-функціональний підхід. Застосовуючи системно-модельний підхід, запропоновано сучасну модель публічного регулювання системи професійної освіти публічних управлінців. Результати: визначено особистим внеском автора у вирішені актуального наукового завдання в галузі науки публічного управління та адміністрування, що полягає у визначенні специфіки та напрямів оптимізації публічного регулювання підготовки кадрів для сфери публічного управління у системі вищої освіти України. Новизна: визначено публічне регулювання професійної освіти управлінців як процес створення оптимальних умов для формування професійної компетентності у сфері публічного управління та адміністрування у ході набуття її суб’єктами вищої освіти. Представлено публічне регулювання професійної освіти управлінців як комплексний механізм її функціонування та розвитку у вигляді інтегрованої модельної конструкції. Удосконалено: розуміння напряму розвитку вітчизняної системи професійної освіти публічних управлінців від спеціалізованої системи підготовки фахівців до системи спеціалізованої підготовки управлінців у межах єдиної системи вищої освіти. Визначення глобальних напрямів розвитку ефективних систем професійної освіти публічних управлінців, на які має орієнтуватися вітчизняна система: пріоритетність практичної підготовки зі збереженням фундаментальної фахової освіти; використання викладачів на основі поєднання їх педагогічних та практично-управлінських компетенцій; змістовна переорієнтація публічно-управлінської освіти із сфери соціальних наук на бізнес та менеджмент з виокремленням соціальної специфіки управлінської діяльності; узгодження змісту професійної освіти публічних управлінців з кваліфікаційними вимогами до посад та визначеними ними критеріїв професійної компетентності; формування лідерських якостей публічних управлінців у контексті соціоцентричних цінностей та етичних стандартів; постійний моніторинг ефективності освітніх програм. Дістали подальшого розвитку: визначення специфіки публічного регулювання сфери вищої професійної освіти публічних управлінців як предмета дослідження, що визначається на перетині управління трансформаційними процесами в освіті та публічному управлінні. Розуміння публічного регулювання професійної управлінської освіти як комплексного механізму забезпечення професіоналізму управлінських кадрів, основними складовими якого є інституційний підхід до процесу регулювання. Впровадження в діяльність: Дніпровської академії неперервної освіти, Павлоградської районної ради, Департамент освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації. . Галузі використання: державні органи управління, заклади вищої освіти, інформаційні системи електронного навчання, освітні центри навчання.