Околович О. С. Особливості психологічного супроводу учасників інклюзивного процесу в закладах дошкільної освіти

Дисертацію присвячено дослідженню особливостей психологічного супроводу учасників інклюзивного процесу в закладах дошкільної освіти, зокрема педагогів і батьків. Актуальність теми зумовлена потребою педагогів і батьків дітей, у тому числі з особливими освітніми потребами, в ефективних формах психологічної допомоги, що є важливим аспектом для їхньої успішної інтеграції в освітній процес. Сучасні вимоги до інклюзивної освіти потребують нових підходів до підготовки педагогів і залучення батьків, оскільки успішність інклюзії суттєво залежить від якісного психологічного супроводу,відповідних індивідуально-психологічних якостей, асаме: емоційного інтелекту, емпатії, толерантності, комунікативного самоконтролю; готовності всіх учасників до співпраці в умовах різноманітності. На базі теоретичного узагальнення вітчизняних і закордонних наукових праць визначено теоретико-методологічні засади дослідження психологічного супроводу учасників інклюзивного процесу. У результаті аналізу окреслено ключові аспекти, що впливають на успішність інклюзивної освіти, а також потреби й виклики, із якими стикаються педагоги й батьки в процесі взаємодії з дітьми, у тому числі з особливими освітніми потребами.