Zhang N. Формирование художественно-информационной компетентности студентов факультетов искусств в процессе изучения дирижерско-хоровых дисциплин

В диссертации исследуется проблема формирования художественно-информационной компетентности будущих учителей музыки, важность которой определена тем, что основой компетентности учителя является активное знание закономерностей развития личности. Информационная компетентность будущего учителя музыки предполагает высокий уровень развития научного мышления, направленого на организацию самостоятельной информационной деятельности на основе системно-целостного, коммуникативного, акмеологического, проективного и творческого подходов. Доказана эффективность формирования художественно-информационной компетентности будущего учителя музыки в процессе изучения дирижерско-хоровых дисциплин при условии внедрения авторской методики, которая обеспечивает динамику уровней исследуемой сформированности от низкого до высокого. Данная методика охватывает адаптивно-репродуктивный этап, направленный на закрепление основных понятий, фактов, операций по использованию художественных знаний в учебной деятельности будущих учителей музыки; оперативно-эвристический, который ориентирован на актуализацию необходимых знаний, умений, что характеризующееся поиском данных, а также осознанием профессиональной значимости информации; конструктивно-креативный этап - предусматривает нахождение новых идей, актуализации методологических знаний в решении творческо-учебных задач. Практическим результатом внедрения разработанной и апробированной методической модели формирования художественно-информационной компетентности будущего учителя музыки в процессе изучения дирижерско-хоровых дисциплин является положительная динамика роста всех структурных компонентов исследуемого педагогического явления, что дает основания отметить целесообразность и перспективность ее применения для повышения эффективности профессиональной подготовки будущих учителей музыки в системе высшего музыкально-педагогического образования.