Панчук Л. В. Структурування навчальних завдань як фактор ефективності осягнення епічного твору в 9-11 класах

Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням із питання структурування навчальних завдань з метою ефективного осягнення художнього твору. У дисертації викладено науково обгрунтовану та експериментально перевірену методику впровадження навчальних завдань на етапах підготовки до сприймання, первинного осмислення та поглибленого вивчення епічного твору. Дисертаційне дослідження пропонує відносно новий напрямок організації навчально-пізнавальної діяльності учнів, базовою основою якого є структурування навчальних завдань. Доцільною виявилась технологія, яка обгрунтована і розроблена за такими двома параметрами: завдання, спрямовані на розвиток розумової діяльності; завдання, спрямовані на різноаспектне осягнення епічного твору. Кожна із номінацій має розроблену таксономію(модель-систему) завдань. Встановлено, що усвідомленому осягненню старшокласниками художнього тексту сприяють вироблені навики образної конкретизації та образного узагальнення. Матеріали дослідження можуть стати теоретико-методично ю основою для вдосконалення навчального процесу в гімназіях, ліцеях і загальноосвітніх школах.