Дорошенко М. І. Психологічні особливості розуміння слова першокласниками в структурі усного мовлення.

Дисертацію присвячено процесу розуміння слова учнями перших класів. У дисертації розглянуто один з центральних аспектів психології розуміння, а саме проблему розуміння слова у структурі мовлення. Проведене дослідження було спрямовано на вивчення процесу розуміння слова, його динаміки, чинників, що впливають на успішність його перебігу. Показано, що повноцінного розуміння слова першокласниками можна досягти за умови цілеспрямованого формування в них спеціальних розумових дій із притаманними їм орієнтувальною, виконавчою та контрольно-коректувальною функціями. Розроблено систему лексико-семантичних завдань, у яких добір та систематизація навчального матеріалу здійснюється з урахуванням: загальнодидактичних принципів; змістового, мотиваційного та операціонального компонентів навчання; поєднання навчальних та ігрових дій. Визначено рівневу організацію процесу розуміння слова. Виявлено рівні труднощів розуміння слова: достатньо повне розуміння, часткове розуміння, нерозуміння. Запропоновано модель поетапног о засвоєння дій із семантичного аналізу слова.