Погрібна О. Д. Психолого-педагогічні засади об'єктивності оцінювання вчителем успішності навчальної діяльності школярів

Об'єкт дослідження - процес оцінювання вчителем успішності навчальної діяльності учнів. Мета дослідження - вивчити психологічний механізм об'єктивності оцінювання вчітелем успішності навчальної діяльності учнів, розробити та апробувати методики вивчення всіх компонентів, які входять в даний механізм і провести порівняльний аналіз 5- і 12-бальної шкали оцінювання. Методи дослідження - теоретичний аналіз, синтез та узагальнення; емпіричні методи - анкетування, бесіда, контент-аналіз, психодіагностичні методи дослідження особистості; методи кореляційного анализу та статистичної обробки даних. Теоретичні результати та новизна - виявлені закономірності оцінювальної діяльності, визначені якості та ступені впливу психологічних, особістісних особливостей учнів та педагогів на об'єктивність та значення шкільних відміток для учасників педагогичного процесу. Практичні результати - отримані дані використані для розробки програми практикуму з оціночної діяльності майбутніх вчітелів та методики його проведення. Предмет і ступінь впровадження - впроваджено у роботу шкіл №№25, 63, 89 і гімназії №8, 35, філологічного та романо-германського факультетів ОНУ м. Одеси. Ефективність впровадження - висока. Сфера (область) використання - психологічна, вищі та середні навчальні заклади освіти.