Ткач Т. В. Психологічні особливості інтеграції середньої та вищої шкіл в умовах освітнього комплексу.

Розроблено психолого-педагогічну модель науково-освітнього комплексу вищого навчального закладу. Виявилено статистичнозначущі відмінності в індивідуально-психологічних складових особистості учнів, що навчалися в НОК, від усіх інших. Вони полягають у визначенні ієрархії життєвих, професійних цінностей, моральних установок; в усвідомленні особистісних якостей як психологічних засобів досягнення життєвої мети; у зміцненні мотивації самоудосконалення. Експериментальні дані, що отримані в процесі дослідження, підтвердили наше припущення про залежність якості процесу адаптації студентів до умов навчання у вищому навчальному закладі від форм і змісту довузівської підготовки. В умовах НОК вона спрямована не тільки на професійну орієнтацію молоді, але й оптимізує психологічні механізми розвитку особистості. Обґрунтовано доцільність інтеграції через НОК навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи з академічним середовищем вищого навчального закладу на партнерських засадах, що сприяє забезпеченню наступності освітніх закладів різних рівнів і надає освіті нової якості.