Шулдик Н. В. Психологічні особливості формування теоретичних географічних понять в учнів середнього шкільного віку.

В дисертації теоретично обґрунтована і практично підтверджена гіпотеза про те, що конструювання учбового матеріалу початкового курсу шкільної географії шляхом сходження від абстрактного до конкретного забезпечує ефективне формування в учнів теоретичних географічних понять. Розкрита залежність ефективності формування понять в учнів від організації учбової діяльності, спрямованої на дослідження учнями генетично вихідної "клітинки" фізичної географії - ландшафту і відкриття змістового відношення між його природними компонентами - головної умови його функціонування і розвитку. Таким відношенням є "взаємозалежність властивостей природних компонентів ландшафту". Результати формувального експерименту свідчать не лише про зростання рівня сформованості теоретичних географічних понять в учнів експериментальної групи, а й про позитивні зміни в їх особистісному розвитку (особистісний сенс власної учбової діяльності, самостійність виконання учбових завдань).