Мєдінцев В. О. Діалогічна інтерпретація музичної активності дитини.

Дисертація містить теоретичне дослідження, спрямоване на вдосконалення теоретичного базису діалогічного підходу в психології стосовно до діалогічної інтерпретації проявів музичної активності дитини. Встановлено, що діалогічна інтерпретація певної форми музичної активності дитини полягає у виявленні суб'єктного складу і типів діалогів в процесі розгортання цієї форми активності. Результатом аналізу, проведеного за критеріями лінгвістичної класифікації типів індивідуальних і внутрішніх діалогів суб'єкта активності, постає типологічна специфікація діалогів, характерних для суб'єкта в цій формі музичної активності. Практична цінність дослідження полягає в тому, що запропонована діалогічна методологія аналізу форм музичної активності дитини відкриває можливість розробки нових методів тестування рівнів досягнень учнів у сфері музичного виховання, вирішення завдань професійної діагностики і професійного добору учнів для подальшої спеціалізованої музичної освіти. Матеріали дослідження можуть бути використані вкурсах лекцій із психології музики й у розробці програм психологічної підготовки фахівців у сфері музично-педагогічної освіти.