Орєхова Л. І. Формування оцінного компонента професійно-мовленнєвої діяльності майбутніх учителів української мови і літератури

Об’єкт – професійно-мовленнєва діяльність студентів філологічних факультетів. Мета –визначити, науково обґрунтувати та апробувати експериментальну модель і педагогічні умови формування оцінного компонента професійно-мовленнєвої діяльності в майбутніх учителів української мови і літератури. Методи – теоретичні, емпіричні, статистичні. Результати та новизна –вперше науково обґрунтовано сутність поняття „оцінний компонент професійно-мовленнєвої діяльності учителів української мови і літератури”; визначено критерії, показники, рівні сформованості означеного феномена; науково обґрунтовано методику формування оцінного компонента професійно-мовленнєвої діяльності студентів філологічних факультетів; з’ясовано тенденції, педагогічні умови процесу формування оцінного компонента професійно-мовленнєвої діяльності майбутніх учителів української мови і літератури. Практична значущість - розроблено й експериментально апробовано методику формування оцінного компонента у професійно-мовленнєвій діяльності студентів філологічних факультетів. Предмет та ступінь впровадження: розроблено й апробовано програму експериментального спецпрактикуму „Оцінний компонент професійно-мовленнєвої діяльності майбутніх учителів української мови і літератури”, систему практичних завдань Ефективність впровадження – висока. Галузь – педагогічна, вищі педагогічні заклади освіти.