Гімаєва Ю. А. Розвиток емоційної сфери учнів при переході до основної школи в умовах різних типів навчання

Об'єкт: емоційна сфера учнів. Мета: з’ясувати вплив розвивального й традиційного типів навчання й різних варіантів переходу від розвивального до традиційного навчання в основній школі на формування емоційних властивостей особистості учнів у молодшому шкільному віці. Методи: емпіричні, статистичні, якісні. Новизна: показано, що розвивальне і традиційне навчання обумовлюють протилежні за знаком і змістом емоційні ефекти; вперше отримані дані про міру стійкості емоційних властивостей особистості колишніх учнів системи розвивального навчання при зміні типу навчання при переході з початкової школи до основної; зафіксовано емоційні ефекти, що супроводжують зміну типу навчання, та динаміку таких ефектів від п’ятого до шостого класу; за допомогою факторного аналізу визначені структурні відмінності в емоційних властивостях учнів молодшого шкільного віку, які обумовлені впливом вищезазначених чинників; встановлено залежність характеру і динаміки емоційних властивостей особистості школярів від впливу додатковогосоціально-психологічного чинника у вигляді рекомбінації складу класних груп. Результати: розширено уявлення про чинники емоційного розвитку молодших школярів, збагачено теорію учіннєвої діяльності уявленнями про вплив розвивального навчання на емоційний розвиток учнів. Сфера використання: педагогічна та вікова психологія.