Орлова С. І. Психологічні особливості розвитку сприймання підлітками поетичної форми.

У дисертації показано, що становлення повноцінного сприймання поетичної форми підлітками знаходить вияв у набутті ними таких здатностей: а) співвідносити форму твору з його змістом і задумом; б) адекватно сприймати конотативну семантику поетичної форми; в) вловлювати інваріантні особливості індивідуального поетичного стилю різних авторів. Встановлено критерії успішності сприймання школярами поетичної форми: а) певна цілісність і повнота сприйняття форми; б) здатність вказувати на окремі oбрази, які найбільше сподобалися; в) здатність сприймати тонкі нюанси в описі природи, подій, почуттів і думок автора, його ставлення до зображуваного. Виокремлено рівні розвитку сприймання підлітками поетичного твору. Розроблено і апробовано в навчальному процесі програму "Поетика", яка передбачає ознайомлення учнів із системою виражальних засобів художньої літератури й, передусім, поезії та формування в них схильності до роботи з цією системою й відповідних способів дій. Показано, що застосування вказаної програми зумовлює якісні позитивні зрушення у сприйманні поезії підлітками. Ці зрушення полягають, насамперед, у тому, що для учнів набуває значущості більша кількість вимірів поетичного тексту і вони краще співвідносять форму поетичного твору з його задумом і змістом.