Кравченко Л. В. Формування в учнів 5-11 класів активної трудової позиції у процесі позаурочної предметно-перетворювальної діяльності.

Об'єкт дослідження - процес формування в учнів активної трудової позиції. Предмет дослідження - педагогічні умови формування активної трудової позиції в учнів 5-11 класів у процесі позаурочної предметно-перетворювальної діяльності. Мета дослідження - визначити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови ефективного формування в учнів 5-11 класів активної трудової позиції у процесі позаурочної предметно-перетворювальної діяльності. Методи дослідження - теоретичні, емпіричні, педагогічний експеримент та методи математичної статистики. Наукова новизна: визначено та обґрунтовано педагогічні умови ефективного формування в учнів 5-11 класів активної трудової позиції у позаурочній предметно-перетворювальній діяльності, вперше теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено особистісно орієнтовану технологію організації позаурочної предметно-перетворювальної діяльності, визначено критерії та рівні сформованості в учнів активної трудової позиції. Теоретичне значення дослідження полягає у здійсненні теоретичного аналізу поняття "активна трудова позиція особистості школяра" як складного системного утворення особистості, виділенні його структури та функцій, обґрунтуванні педагогічної моделі формування активної трудової позиції в учнів основної і старшої школи в процесі позаурочної предметно-перетворювальної діяльності; конкретизації та уточненні критеріїв, показників та рівнів сформованості в учнів активної трудової позиції. Сфера використання - керівниками шкіл, вчителями трудового навчання, класними керівниками, педагогами-організаторами, керівниками гуртків і студій в практичній діяльності, а також викладачами і студентами факультетів вищих навчальних закладів різних рівнів акредитації, у системі післядипломної педагогічної освіти.