Логвіненко В. Г. Методика формування пізнавальної самостійності студентів технічних спеціальностей в процесі вивчення інформаційно-комунікативних технологій.

Об'єкт - пізнавальна самостійність (ПС) студентів технічних спеціальностей в процесі вивчення інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ); мета – науково розробити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність методики формування ПС студентів технічних спеціальностей в процесі вивчення ІКТ; методи - контент-аналіз, моделювання педагогічних процесів, методи подання знань (семантичні мережі), інформаційно-логічний аналіз, дискретне програмування, узагальнення, систематизація, синтез; спостереження, бесіди, опитування, анкетування, лінгвістичне експертне оцінювання, педагогічний експеримент; методи статистичної обробки кількісних і якісних показників дослідження; новизна - уточнено поняття пізнавальної самостійності стосовно предметної області вивчення інформаційно-комунікативних технологій; виділені складові пізнавальної самостійності; побудовано модель знань про складові та фактори пізнавальної самостійності у вигляді семантичної мережі; проведена оцінка інформативності кожної складової пізнавальної самостійності як числова міра; математично поставлена і вирішена задача вибору засобів розвитку пізнавальної самостійності; результати - виділено складові ПС, вибрано критерії і рівні вимірювання ПС при вивченні дисциплін комп'ютерного циклу, побудовано модель знань про формування ПС студентів у процесі вивчення ІКТ, розроблено зміст методичної системи формування ПС студентів у процесі вивчення ІКТ та методи оцінки інформативності ПС, розроблено методику вибору засобів педагогічного впливу на формування ПС; впроваджено в навчальний процес Української інженерно-педагогічної академії та в навчальний процес Сумського національного аграрного університету; галузь - педагогіка.