Савінова Н. В. Коригування мовлення дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності.

Об’єкт – мовленнєво-ігрова діяльність дітей. Мета – полягала в теоретичному обґрунтуванні, розробці й експериментальному апробуванні лінгводидактичної моделі, педагогічних умов та методики коригування мовлення дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності. Методи теоретичні, емпіричні, діагностичні, статистичні. Теоретичні результати і новизна вперше науково обґрунтовано і визначено: поняття "коригувально-мовленнєва діяльність", "педагогічне коригування", критерії, показники, ступені, рівні розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку, педагогічні умови ефективного коригування мовлення дітей; уточнено поняття "корекційно-педагогічна діяльність", "корекція", "коригування", "помилка". Практичні результати і новизна – полягає в розробці методики коригування мовлення дітей старшого дошкільного віку; системи дидактичних ігор та ігрових вправ коригувальної спрямованості; діагностичних завдань виявлення мовленнєвих помилок у дітей. Предмет та ступінь впровадження – лінгводидактична модель коригування мовлення дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності. Ефективність впровадження – висока. Галузь – педагогічна, вищі заклади педагогічної освіти, інститути підвищення кваліфікації вчителів.