Ханецька Н. В. Психологічні передумови розвитку молодшого школяра як суб'єкта учіння

Дисертаційне дослідження присвячене проблемі розвитку молодшого школяра як суб'єкта учбової діяльності. Досліджуваними були учні третього класу, дослідження здійснювалось на матеріалі математики. Досліджувались пошукова активність, самостійність та ініціативність, тобто ті якості, які є необхідною передумовою успішного виконання учбової діяльності її суб'єктом. Надійним показником рівня сформованості даних якостей є спеціально підібрані діагностичні задачі, що відрізняються від задач, які розв'язувались раніше як за предметним змістом, так і за способом розв'язку. Як показали результати дослідження, у більшості учнів рівень суб'єктності учіння низький та середній, а включення учнів в навчальний процес само по собі не забезпечує підвищення рівня суб'єктності. На основ теоретичних положень теорії учбової діяльності нами розроблена і апробована система навчання, що орієнтована на засвоєння загального способу розв'язування математичних задач з врахуванням формування пошукової активності, самостійності та ініціативності. Як показали результати експериментального навчання, при цьому значно підвищується рівень вказаних якостей суб'єктності і забезпечується оволодіння учнями узагальненим способом розв'язання математичних задач.