Терновик Н. А. Психологічні умови розвитку підлітка як суб'єкта пізнавальної діяльності (на матеріалі курсу "Світова література")

Дисертацію присвячено вивченню психологічних умов розвитку підлітка як суб'єкта пізнавальної діяльності. У роботі розроблено концептуальну модель формування суб'єктних якостей у школярів на уроках світової літератури в умовах гуманізації середньої освіти. Показано, що педагогічні впливи вчителя на підлітків сприяють їх розвитку як суб'єктів пізнавальної діяльності через: заохочення суб'єкт-суб'єктної взаємодії партнерів по спілкуванню; постановку творчих завдань та моделювання проблемних ситуацій; створення рефлексивного мистецького середовища; стимулювання пізнавальної активності в процесі організації навчальних дискусій. Психологічними умовами розвитку підлітка як суб'єкта пізнавальної діяльності є: активізація, завдяки відповідним діям вчителя, мислення школярів, розвиток у них критичного ставлення до своєї точки зору, думок інших учнів та вчителя, здатності розуміти висловлювання партнерів по спілкуванню, обґрунтовувати власні судження, задавати питання, формулювати сумніви, вносити нові ідеї та пропозиції, виправляти, в разі потреби, висловлювання інших учнів під час вирішення проблемних ситуацій та розв'язання творчих завдань, використовуючи водночас те, що є в них прийнятним; формування вміння оцінювати дії партнерів по комунікації, відображати позиції партнерів по діалогу через призму проблемної ситуації, схематизувати ці дії у разі неможливості розв'язання проблеми, толерантно ставитися до альтернативних думок та суджень інших суб'єктів пізнавальної діяльності.