Зарицька В. В. Формування у старшокласників здатності до самореалізації

Об'єкт дослідження – здатність до самореалізації випускників середньої загальноосвітньої школи. Мета дослідження – виявити, теоретично обґрунтувати в якості психологічних детермінант основні складові здатності старшокласників до самореалізації (сукупність ключових компетенцій), розкрити чинники їх формування та експериментально перевірити їх ефективність. Методи дослідження: аналіз філософської, психологічної та педагогічної літератури з досліджуваної проблеми; системно-структурне моделювання; анкетування та психологічна діагностика; порівняльний аналіз результатів; методи математичної статистики. Новизна: виділено сукупність компетенцій, необхідних для успішної самореалізації, і структуровано їх відповідно до основних сфер людської життєдіяльності; розроблено програму формування здатності до самореалізації для старшокласників, яка грунтується на послідовному циклі, що включає самоактуалізацію, самовизначення і самопрезентацію. Теоретичне значення роботи: розширено уявлення про поняття „самореалізаціяособистості старшокласника” через виявлення його залежності від рівня сформованості ключових компетенцій в основних сферах життєдіяльності; виділено сукупність компетенцій, необхідних для успішної самореалізації відповідно до основних сфер людської життєдіяльності. Практичне значення роботи: розроблена програма “Формування здатності до самореалізації”, розрахована на індивідуальне користування кожним учнем. Ступінь впровадження: програма для старшокласників "Формування здатності до самореалізації'" впроваджена у навчально-виховний процес загальноосвітніх шкіл Запорізької області. Ефект впровадження – високий. Сфера використання: середні навчальні заклади освіти.