Попов М. А. Педагогічні умови корекції поведінки важковиховуваних старшокласників у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи

Дисертацію присвячено проблемі корекції поведінки важковиховуваних старшокласників у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи. У дослідженні визначено основні етапи розвитку проблеми корекції поведінки важковиховуваних. Уточнено сутність, структуру та зміст корекції поведінки; розкрито концептуальну своєрідність поняття "важковиховуваність" в його історичній ретроспективі. Обґрунтовано й перевірено педагогічні умови корекції поведінки важковиховуваних учнів; створено та практично апробовано цільову програму, реалізація якої забезпечила успішну корекцію поведінки важковиховуваних старшокласників у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи; розроблено та упроваджено в практику роботи сучасних загальноосвітніх шкіл проблемний семінар із питань діяльності класного керівника з важковиховуваними учнями старшого шкільного віку; запропоновано в навчальний процес педагогічних вищих навчальних закладів спецкурс "Педагогічна майстерність вчителя в роботі з важковиховуваними дітьми"; розроблено методичні рекомендації класним керівникам щодо організації виховної роботи з важковиховуваними старшокласниками та їх сім'ями