Демченко В. А. Самосвідомість як фактор психологічної адаптації першокурсників до навчальної діяльності

Об'єкт дослідження – психологічна адаптація до навчання у вищій школі. Мета дослідження – виявлення і вивчення сформованості самосвідомості і особливостей Я-концепції першокурсників, які обумовлюють оптимізацію їхньої психологічної адаптації до нових умов навчальної діяльності. Методи дослідження: теоретичний аналіз психологічної літератури з проблеми дослідження, психодіагностичне дослідження психологічних особливостей самосвідомості, особливостей Я-концепції та психологічної адаптації першокурсників до умов навчання у вищому навчальному закладі; формуючий експеримент у вигляді розробки та апробації соціально-психологічного тренінгу для студентів-першокурсників; математично-статистичний аналіз; методи бесіди, спостереження. Новизна: виявлено, що одним з найважливіших чинників оптимізації психологічної адаптації першокурсників є сформованість їх позитивної Я-концепції. Теоретичне значення роботи: виявлено особливості самосвідомості першокурсників, які обумовлюють різну міру успішності їхньої адаптаціїдо навчальної діяльності, розширено уявлення про умови і фактори оптимізації такої адаптації. Практичне значення роботи: розроблено методи формування самосвідомості першокурсників та способи коригування її негативних ознак; програма формування позитивної Я-концепції може бути використана психологічними службами вищих навчальних закладів. Ступінь впровадження: розроблений соціально-психологічний тренінг впроваджено до навчально-виховного процесу Харківського національного університету радіоелектроніки та Харківської державної академії фізичної культури. Ефект впровадження – високий. Сфера використання: вищі навчальні заклади освіти, психологічні служби.