Любашина В. В. Формування діалогічних умінь дітей старшого дошкільного віку в іграх за сюжетами художніх творів

Об’єкт – художньо-мовленнєва діяльність старших дошкільників. Мета – полягала в науковому обґрунтуванні й експериментальній апробації педагогічних умов та методики формування діалогічних умінь старших дошкільників в іграх за сюжетами художніх творів. Методи – теоретичні, емпіричні, діагностичні, педагогічний експеримент, статистичні. Теоретичні результати і новизна вперше досліджено й науково обґрунтовано специфіку формування діалогічних умінь старших дошкільників в іграх за сюжетами художніх творів; виявлено критерії, показники й охарактеризовано рівні сформованості діалогічних умінь старших дошкільників; визначено педагогічні умови формування діалогічних умінь дітей старшого дошкільного віку в іграх за сюжетами художніх творів; уточнено поняття „діалог”, „діалогічне мовлення”, „діалогічні вміння”, „ігри за сюжетами художніх творів”. Практичні результати і новизна – полягають у розробці методики діагностики сформованості діалогічних умінь старших дошкільників, а також ігор за сюжетами художніх творів,спрямованих на розвиток діалогічних умінь дітей старшого дошкільного віку. Предмет та ступінь впровадження – впроваджено методику формування діалогічних умінь у дітей старшого дошкільного віку в іграх за сюжетами художніх творів Ефективність впровадження – висока. Галузь – педагогічна, дошкільні навчальні заклади, вищі заклади педагогічної освіти I-IV рівнів акредитації, післядипломної освіти.