Лисенко Л. М. Особливості розвитку емоційної пам'яті у старшокласників

Об'єкт дослідження – психологічні особливості емоційної пам'яті старшокласників. Мета дослідження – визначення психологічних особливостей емоційної пам'яті, способів її дослідження та розвитку у старшокласників. Методи дослідження: аналіз, порівняння, систематизація, бесіда, спостереження, анкетування; психодіагностичні методики. Новизна: вперше досліджено особливості ефективного функціонування емоційної пам'яті старшокласників, які виявляються у високій мірі усвідомлення і готовності до застосування емоційного досвіду, у високому рівні запам'ятовування і відтворення емоційно насиченої інформації та в успішному застосуванні емоцій в якості мнемічних прийомів. Теоретичне значення роботи: розширено поняття про емоційну пам'ять як різновид пам'яті, що виконує функції закріплення, збереження, відтворення та забування емоційних явищ (у формі станів, процесів чи якостей), та її структуру; включено до вікових характеристик особистості в період ранньої юності особливості емоційної пам'яті та емоційного досвіду. Практичне значення роботи: апробований комплекс методик з діагностики особливостей розвитку емоційної пам'яті та емоційного досвіду, може бути застосований практичними психологами у закладах освіти для роботи зі старшокласниками; розвивальну програма, зміст якої полягає у створенні спеціальних умов, що сприяють формуванню високого рівня диференційованості, усвідомленості та готовності до застосування емоційного досвіду, може бути впроваджено в навчальний процес загальноосвітніх шкіл. Ступінь впровадження: розроблений соціально-психологічний тренінг впроваджено в навчально-виховний процес Харківської загальноосвітньої школи № 56, Харківської загальноосвітньої школи № 139 та Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди. Ефект впровадження – високий. Сфера використання: вищі навчальні заклади освіти, психологічні служби.