Фролова Є. В. Психологічні чинники і динаміка формування стосунків міжособистісної залежності у жінок

Об'єкт дослідження – стосунки міжособистісної залежності. Мета дослідження: на основі статеворольового підходу до вивчення причин і механізмів формування міжособистісної залежності поглибити теоретичні уявлення про функціонування дебютних форм міжособистісної залежності у жінок та розробити інструментарій для психодіагностики міжособистісної залежності. Методи дослідження: 1) методи діагностики міжособистісної залежності; 2) методи діагностики особливостей емоційної сфери; 3) методи діагностики статеворольової сфери особистості; 4) проективні методики: малюнок “Чоловіки і жінки” Н.М. Романової, аналіз ранніх спогадів (W.R. Rule) та “Зачарована сім'я” (M. Kos, G. Biermann); 5) методи математичної статистики. Новизна: виявлено форми міжособистісної залежності у підлітковому віці, які характеризуються порушенням структурної організації особистості на емоційному рівні; доведено, що міжособистісна залежність у своєму розвитку має не тільки соціально-психологічні, але і генобіологічні складові; розвитку дістали теоретичні уявлення щодо структурних змін емоційної сфери у жінок зі стосунками міжособистісної залежності. Теоретичне значення роботи: поглиблено теоретичні уявлення щодо ролі статеворольової сфери особистості в становленні й розвитку міжособистісної залежності; уточнено уявлення щодо ґенези стосунків міжособистісної залежності, пов’язаних з інфантильною травматизацією та особливостями соціалізації. Практичне значення роботи: отримані дані можуть бути використано для вдосконалення психодіагностичної роботи та психологічного консультування жінок; у дисертації здійснено психометричну оцінку опитувальника для діагностики міжособистісної залежності Б. Уайнхолда. Ступінь впровадження: результати дослідження впроваджено у педагогічний процес підготовки психологів у Харківському національному університеті імені В.Н. Каразіна та у Національному аерокосмічному університеті імені М.Є. Жуковського “ХАІ”. Ефект впровадження – високий. Сфера використання: вищі навчальні заклади освіти, психологічні служби.