Голобородько О. А. Особистісно орієнтований підхід до морального виховання учнів 6-7 класів у процесі вивчення іноземної мови.

Дисертація присвячена питанням теорії і практики особистісно орієнтованого морального виховання учнів 6-7 класів у процесі вивчення іноземної мови. В роботі з позицій особистісно орієнтованого підходу уточнено сутність понять "моральне виховання", "моральний розвиток", теоретично отгрунтовано поняття "особистісно орієнтоване моральне виховання"; розроблено методику діагностування проявів моральної вихованості за когнітивним, емоційно-ціннісним і поведінковим критеріями; теоретично обгрутовано собистісно орієнтовану модель морального виховання учнів підліткового віку у процесі навчання іноземної мови та експериментально доведено її ефективність; визначено педагогічні умови реалізації особистісно орієнтованого морального виховання учнів молодшого підліткового віку; розроблено систему методів і прийомів упровадження цих умов у навчально-виховний процес загальноосітньої школи; узагальнено результати дослідно-експеиментальної перевірки ефективності моделі та педагогічних умов формування моральних якостейучнів 6-7 класів. . Доведено, що моральне виховання підлітків відбувається більш ефективно за умови особистісно орієнтованого підходу.