Юрченко І. В. Психологічна допомога функціонально неповним сім'ям в умовах навчально-виховного комплексу І ступеня.

Дисертація містить теоретико-методологічне та емпіричне дослідження основних психологічних особливостей, проблем функціонально неповних сімей, утворених внаслідок трудової еміграції та особливостей їх психологічного супроводу в умовах навчально-виховного комплексу І ступеня.Автором виявлено, що функціонально неповні сім'ї, порівняно з повними, відрізняються вищим рівнем конфліктності взаємин, нечіткістю зовнішніх і внутрішніх психологічних меж сім'ї. В умовах просторової відокремленості подружніх партнерів унеможливлюється або значно утруднюється задоволення ними цілого ряду потреб, які традиційно повинна задовольняти сім'я. Діти дошкільного та молодшого шкільного віку, які виховуються у функціонально неповних сім'ях, відрізняються підвищеним рівнем тривожності, емоційним відчуженням від батька/ матері, що перебуває у трудовій еміграції, нижчим рівнем емоційного благополуччя у сім'ї, порівняно з дітьми цього ж віку з повних сімей.Метою програми психологічного супроводу функціонально неповних сімей у навчально-виховних комплексах І ступеня є: розвиток батьківської і материнської відповідальності за виховання дітей; гармонізація взаємин у функціонально неповних сім'ях, як запоруки збереження і зміцнення психічного здоров'я сім'ї загалом і кожного її члена зокрема.Основними результатами проведення програми психологічного супроводу функціонально неповних сімей є: зміцнення психологічних засад сім'ї в умовах просторової розлученості подружніх партнерів шляхом утвердження у сімейних взаєминах гнучкості, щирості, довірливості, емпатійності взаємин, зниження конфліктного потенціалу сім'ї та емоційної холодності, відчуженості між членами сім'ї та ін.