Ілляш С. Д. Динаміка розвитку саморозуміння в майбутніх педагогів.

У дисертаційній роботі здійснено психологічний аналіз проблеми саморозуміння як структурного компонента самосвідомості особистості. У результаті дослідження встановлено ключові концептуально-теоретичні підходи до проблеми саморозуміння особистості, розкрито сутність базової дефініції, з'ясовано сучасний стан проблеми саморозуміння у вітчизняній та зарубіжній психолого-педагогічній науці, обґрунтовано структурно-динамічні характеристики саморозуміння, а також узгоджено співвідношення понять "саморозуміння", "самопізнання", "самоставлення". Різнобічно розглянуто специфіку розвитку професійного саморозуміння за статево-гендерною ознакою - в юнаків та дівчат - майбутніх педагогів. В окреслених ракурсах теоретично обґрунтовано й експериментально доведено головні критерії і функції саморозуміння та його взаємозв'язок з особистісними характеристиками юнаків та дівчат. Встановлено вплив саморозуміння на успішність діяльності юнаків та дівчат, зокрема значення системи ціннісних орієнтацій на розвиток "Я-концепції" та саморозуміння. Основні результати дисертації впроваджені в навчальний процес вищих навчальних педагогічних закладів і загальноосвітніх шкіл.