Дудар О. В. Динаміка міжособистісної перцепції старшокласників

Дисертація присвячена дослідженню сутності міжособистісної перцепції старшокласників; представлений аналіз науково-теоретичних концепцій даної проблеми у зарубіжній та вітчизняній психології; визначені зміст та структура міжособистісної перцепції, її роль у процесі взаємодії суб'єктів раннього юнацького віку. Запропоновано психологічну модель, обґрунтовано критерії (повнота, гнучкість, спрямованість) та показники, описано рівні (інтегрований, ситуативний, примітивний) розвитку міжособистісного сприймання учнів старших класів. Експериментально досліджено вікові та гендерні зміни міжособистісної перцепції старшокласників. Виявлено ієрархію соціально-психологічних чинників (емоційно-ціннісне ставлення, емоційне відгукування, особистісні якості, нормативні очікування, статус та сприймання групи), що зумовлюють динаміку міжособистісної перцепції та специфіку утворення перцептивного образу. У процесі експериментальної роботи доведена доцільність та ефективність впровадження розвивальної програми у формі перцептивно орієнтованого соціально-психологічного тренінгу.