Хорошун А. А. Психологічні особливості розвитку творчого потенціалу старшокласників спеціалізованих шкіл

Об'єкт дослідження – творчий потенціал особистості в ранній юності. Мета дослідження: виявити специфічні особливості прояву творчого потенціалу старшокласників спеціалізованих шкіл, розробити програму творчого тренінгу розвитку основних компонентів творчого потенціалу. Методи дослідження: теоретичні: аналіз даних та узагальнення інформації; систематизація та інтерпретація даних; аналіз, порівняння й узагальнення матеріалу; 2) емпіричні: спостереження, експеримент, бесіда, аналіз продуктів діяльності, тестування; 3) методи описової та математичної статистики. Новизна: вперше визначено характер взаємозв’язків і вплив на творчу продуктивність властивостей мотиваційного, когнітивного та характерологічного блоків творчого потенціалу особистості, зокрема пізнавальної потреби, потреби в досягненні, гнучкості, оригінальності, нонконформізму; розширено уявлення про специфічні риси прояву творчого потенціалу старшокласників спеціалізованих шкіл; уточнена модель структурної організації творчого потенціалу особистості. Теоретичне значення роботи: розкриті особливості проявів мотиваційного, когнітивного та характерологічного компонентів творчого потенціалу старшокласників спеціалізованих шкіл, виявлені особистісні властивості та розвивальні умови, які найефективніше сприяють підвищенню творчої продуктивності. Практичне значення роботи полягає в можливості застосування апробованого тренінгу розвитку творчих мисленнєвих стратегій розв’язання творчих задач у групах старшокласників загальноосвітніх та спеціалізованих шкіл; творчий тренінг може бути використаним під час проведення групових та індивідуальних занять. Ступінь впровадження: теоретичні положення та матеріали дослідження впроваджено у практику роботи кафедри психології Мукачівського гуманітарно-педагогічного інституту. Ефект впровадження – високий. Сфера використання: середні та вищі навчальні заклади освіти, психологічні служби.