Прасол Д. В. Психологічні засади підготовки керівників загальноосвітніх навчальних закладів до прогностичної діяльності.

У дисертації на емпіричному рівні досліджуються особливості формування психологічної готовності керівників загальноосвітніх навчальних закладів до прогностичної діяльності. Проаналізовані специфіка прогностичної діяльності керівників загальноосвітніх закладів, її місце в управлінській діяльності керівників. Розроблено теоретичну модель досліджуваної готовності, визначені компоненти психологічної готовності керівників загальноосвітніх навчальних закладів до прогностичної діяльності (гностичний, мотиваційний, операційний, особистісний). Вивчені індивідуальні властивості (які входять до складу визначених компонентів), що зумовлюють успішність прогностичної діяльності керівників загальноосвітніх навчальних закладів. Вивчені рівні успішності прогностичної діяльності керівників загальноосвітніх навчальних закладів. Проаналізовано розподіл керівників навчальних закладів як за рівнями успішності прогностичної діяльності, так і за соціально-демографічними показниками. Розроблено і апробовано програму психологічної підготовки керівників загальноосвітніх навчальних закладів до прогностичної діяльності. Визначені психологічні умови формування готовності керівників загальноосвітніх закладів до прогностичної діяльності в системі післядипломної освіти. Психологічними засадами розвитку готовності керівників загальноосвітніх навчальних закладів до прогностичної діяльності є: зміст (сукупність знань про прогностичну діяльність), чинники (сукупність якостей, які впливають на успішність прогностичної діяльності), засоби (навчальний семінар-тренінг, який базувався на різноманітних методах навчання - міні-лекціях, дискусіях, рольових іграх, психологічні вправах та завданнях), умови (організаційні та змістові).