Костюченко М. П. Проектування інтегрованого змісту технічних дисциплін модульного навчання у професійно-технічних навчальних закладах

Об'єкт - процес навчання учнів технічних дисциплін у ПТНЗ; мета -теоретично обґрунтувати, розробити й експериментально перевірити інтегрований зміст технічних дисциплін у ПТНЗ; методи - аналіз, моделювання, анкетування, педагогічний експеримент, математична статистика, теорії матриць, графів, множин і ймовірностей; новизна - удосконалено теоретичні основи традиційної методики проектування інтегрованого змісту технічних дисциплін; вперше розроблено концепцію проектування модульної динамічної структури професійної підготовки, а також методику об'єктно - орієнтованого проектування інтегрованого змісту технічних дисциплін; визначено й обґрунтовано такі нові поняття: "предметно-модульна система навчання", "інтегрований дидактичний модуль", "модульна динамічна структура професійної підготовки", "предметно-модульні та проблемно-модульні інтегровані професійні курси ", "чіткі та нечіткі навчальні знання"," квантифікація особистого знання"; подальшого розвитку набули концептуальні моделі інтегрованого змісту технічних дисциплін; результати - розроблено, експериментально перевірено та впроваджено в ряді ПТНЗ України методики проектування інтегрованого змісту технічних дисциплін, методику кількісного оцінювання рівнів професійної компетентності випускників ПТНЗ.