Чепок Р. В. Реалізація конструкторсько-технологічного підходу у процесі навчання креслення майбутніх вчителів трудового навчання

Об'єкт дослідження - процес графічної підготовки майбутнього вчителя трудового навчання та креслення. Мета дослідження - обґрунтувати та експериментально перевірити зміст та дидактичні умови реалізації конструкторсько-технологічного підходу у процесі графічної підготовки майбутніх учителів трудового навчання. Методи дослідження: теоретичні - теоретичний логіко-історичний аналіз науково-методичних праць, психолого-педагогічної літератури, навчальних планів, програм; емпіричні - спостереження, бесіди, анкетування, інтерв'ювання; аналіз продуктів творчої діяльності учнів, студентів, вчителів шкіл та викладачів вищої школи; вивчення та узагальнення досвіду вчителів шкіл та вищих навчальних закладів; експеримент; статистичні - кількісний та якісний аналіз результатів експерименту. Проаналізовано стан досліджуваної проблеми з реалізації конструкторсько-технологічного підходу у процесі навчання креслення майбутніх вчителів трудового навчання. Встановлено, що основною складовою дидактичних умов успішної реалізації конструкторсько-технологічного підходу у навчанні кресленню при підготовці майбутніх вчителів трудового навчання є геометричні, конструкторські та техніко-технологічні задачі з курсу креслення й інших загально-інженерних дисциплін, вивчення яких спирається на графіку та методику навчання вирішення цих задач, що ґрунтується на комбінованому використанні різноманітних методів навчання кресленню, науково-обґрунтоване використання наочності у навчанні кресленню, опору на сучасні психологічні знання щодо структури і змісту просторового мислення та педагогічних шляхів його формування. Доведено, що розроблене у процесі дослідження методичне забезпечення може використовуватись у вищих навчальних закладах при викладанні дисциплін: "Нарисна геометрія та креслення", "Інженерна та комп'ютерна графіка", "Технічна механіка", "Методика викладання креслення". Про це свідчать результати впровадження розробленої методики та отримані відгуки. Теоретично обґрунтовано сутність та зміст конструкторсько-технологічного підходу у навчанні кресленню та визначені дидактичні умови його реалізації у вищий школі. У результаті проведення експерименту було доведено, виявлено, підтверджено переваги дидактичних умов реалізації конструкторсько-технологічного підходу у процесі навчання креслення майбутніх вчителів трудового навчання. Результати дослідження можуть бути використані викладачами трудового навчання та креслення у професійно-технічних закладах освіти та при графічній підготовці майбутніх учителів трудового навчання і креслення у вищих навчальних закладах України. Галузь - педагогічні науки.