Шакун Н. В. Професійна підготовка майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до моніторингу навчальних досягнень учнів.

У дисертації досліджено проблему підготовки майбутніх викладачів до моніторингу навчальних досягнень учнів. Уперше створено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель професійної підготовки майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до моніторингу навчальних досягнень учнів, що передбачає комплексну підготовку викладачів за п'ятьма функціональними напрямами (дидактичний, методологічний, технологічний, змістовий, інформаційно-математичний). Удосконалено процес професійної підготовки майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін; уточнено сутність поняття "моніторинг навчальних досягнень", що потрактовано як цілеспрямоване стеження за змінами основних показників навчальних досягнень учнів. Подальшого розвитку набули педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до моніторингу навчальних досягнень учнів у ході освітнього процесу, деталізовано наявні підходи щодо обґрунтування форм і методів професійної підготовки майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до моніторингу навчальних досягнень учнів. Аналіз даних, отриманих під час упровадження моніторингу навчальних досягнень учнів, виражений у графічній і цифровій формах, дає підстави для ухвалення заходів щодо подальшого використання запропонованої моделі професійної підготовки майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до моніторингу навчальних досягнень учнів в освітньому процесі. Запропонована модель уможливлює науково обґрунтовані педагогічні та організаційні рішення, зорієнтовані на вдосконалення організації освітнього процесу у вищому навчальному закладі.