Українська О. О. Методика тестування рівня сформованості мовленнєвої компетенції майбутніх викладачів у говорінні французькою мовою.

Дисертацію присвячено дослідженню проблеми тестування рівня сформованості мовленнєвої компетенції майбутніх викладачів у говорінні французькою мовою. Теоретичні засади тестування склали системний, комунікативний, компетентнісний і рівневий підходи та методичні принципи. Проведено типологізацію тестових завдань з говоріння. Укладено вимоги до невербальних стимулів. Уточнено вимоги до рівня сформованості компетенції майбутніх викладачів у говорінні. Виділено франкомовні комунікативні завдання, типові для студентів І-ІІ курсів мовних спеціальностей. Створено науково обґрунтовану методику, яка передбачає визначення рівня сформованості мовленнєвої компетенції студентів І-ІІ курсів у говорінні французькою мовою в результаті виконання ними усних тестових контрольних завдань з монологічного та діалогічного мовлення і формулювання на цій підставі оцінки за період навчання – модуль. Для кожного модуля створено підкомплекси тестових завдань з говоріння. Оцінювання усних відповідей передбачено за критеріально-аналітичними шкалами. Запропоновано модель відповідного тестування в контексті кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ. Ефективність запропонованої методики обґрунтовано теоретично і підтверджена експериментально. Укладено методичні рекомендації для викладачів щодо організації та проведення тестування говоріння.