Дисертація присвячена дослідженню актуальної проблеми сучасної теорії та практики виховання художньо-естетичному вихованню студентської молоді в цілісному педагогічному процесі університету. Дисертантом висвітлено проблему у дискурсі трансформації, глобалізації та інформатизації сучасного суспільства. Шляхом вивчення сучасного педагогічного досвіду і стану художньо-естетичного виховання у вищій школі виявлено причини "інфляції" художньо-естетичних цінностей студентської молоді, характер змін пріоритетів ціннісних орієнтацій сучасної молоді, вплив пост-культури на художньо-естетичну свідомість студентської молоді. На основі всебічного аналізу наукової літератури розкрита сутнісна характеристика художньо-естетичного виховання студентської молоді, представлено теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми художньо-естетичного виховання у цілісному педагогічному процесі університету. Розкрито художньо-естетичний потенціал цілісного педагогічного процесу та реалізація його в практиці університету. У дисертації представлений науково-методичний інструментарій дослідження, критерії, показники та рівні художньо-естетичної вихованості студентської молоді, розроблена організаційно-методична система художньо-естетичного виховання, принципи її функціонування, змістове наповнення та педагогічні технології її реалізації. Теоретично обґрунтована і експериментально перевірена модель організаційно-методичної системи, яка спрямована на формування естетичної свідомості, системи художньо-естетичних знань, естетичних почуттів, естетичних смаків та ідеалів, розвиток творчого потенціалу студентської молоді в різних видах діяльності. Результати формувального експерименту засвідчили про ефективність запропонованої організаційно-методичної системи для досягнення високого рівня художньо-естетичної вихованості сучасного студентства. Основні положення і рекомендації дослідження впроваджено у навчально-виховний процес технічних та гуманітарних спеціальностей університету. Ключові слова: художньо-естетичне виховання, художньо-естетичне відношення, естетичне виховання, художня уява, художній образ, художнє виховання, цінності, ціннісні орієнтації, естетичні цінності, мистецтво, цілісний педагогічний процес університету, студентська молодь, організаційно-методична система.
