Селезень В. Д. Дидактичні засади структури і змісту навчально-методичного комплекту з креслення в основній школі

Дисертація присвячена проблемі дидактичних засад структури і змісту навчально-методичного комплекту (НМК) з креслення для основної школи. Проаналізовано стан дослідженості проблеми в педагогіці та методиці навчання креслення, починаючи з 20-х років ХХ століття і до сьогодення. Експериментально доведено доцільність ієрархічного розташування різнорівневого дидактичного матеріалу для виявлення навченості учня, поетапного формування вмінь і навичок роботи з навчальною інформацією, а відтак формування основних компетентностей учня. Для інтенсифікації навчального процесу, його індивідуалізації, навчально-методичний комплект розроблено в двох підсистемах: дидактичний комплект учня і методичний комплект учителя, за участю яких реалізується особистісно орієнтований підхід до навчання. Перша підсистема інтерпретується як засіб учіння, друга - як засіб викладання. Формувальним педагогічним експериментом доведено, що використання навчально-методичного комплекту дає позитивні якісні та кількісні зміни, зокрема в експериментальних класах простежується тенденція домінування репродуктивно-продуктивної та продуктивної навченості і зменшення кількості тих учнів, які навчаються репродуктивно. У контрольних класах суттєвих змін не виявлено. Використання навчально-методичного комплекту на практиці створює умови для індивідуалізації навчання.