Береза В. О. Система творчих завдань з англійської мови як засіб формування критичного мислення майбутніх філологів

Об'єкт - процес формування критичного мислення майбутніх філологів. Методи дослідження - теоретичні, емпіричні, діагностичні, статистичні. Практичні результати - розроблено методику формування критичного мислення студентів, майбутніх філологів, і рекомендації щодо її реалізації; складено систему творчих завдань для формування критичного мислення майбутніх філологів з методикою їх поетапного опрацювання. Новизна - вперше визначено й обґрунтовано педагогічні умови формування критичного мислення студентів-філологів, що реалізуються через систему спеціальних творчих завдань з англійської мови та створено модель їх реалізації. Схарактеризовано сутність поняття "критичне мислення філолога". Розкрито механізми критичного мислення особистості та визначено критерії оцінювання рівнів його сформованості. Уточнено сутність поняття "критичне мислення". Схарактеризовано високий, достатній, середній і низький рівні сформованості критичного мислення. Окреслено основні вимоги і принципи складання системи творчих завдань з англійської мови для формування в студентів критичного мислення. Подальшого розвитку набула методика навчання іноземної мови майбутніх філологів. Ступінь упровадження - високий. Галузь - педагогічна, виші, іншомовна професійна освіта.