Юхимець С. Ю. Методика навчання майбутніх викладачів іноземних мов просодії модальних відношень в англійському мовленні

Об'єкт - іншомовна навчально-мовленнєва діяльність студентів - майбутніх викладачів англійської мови. Мета - науково обґрунтувати й експериментально апробувати педагогічні умови навчання майбутніх викладачів англійської мови просодії модальних відношень в англійському мовленні. Методи дослідження - теоретичні, емпіричні, діагностичні, статистичні. Новизна - уперше виявлено й науково обґрунтовано педагогічні умови навчання майбутніх викладачів англійської мови просодично оформлювати модальні значення в іншомовній комунікації. Уточнено зміст поняття "просодичне оформлення модальних значень", визначено чинники варіативності інтонаційних моделей в реальних умовах спілкування, обсяг і характер функціювання дистинктивних просодичних засобів реалізації модальних значень в англомовному мовленні. Розроблено критерії і показники рівнів сформованості в студентів факультетів іноземних мов навичок просодичного оформлення модальності. Визначено цілі і зміст кожного з етапів формування в студентів фахових знань, навичок та вмінь щодо досліджуваного аспекту мовленнєвої компетенції, укладено модель реалізації педагогічних умов навчання коректного вживання просодії передавання модальних значень в іншомовному мовленні. Подальшого розвитку набула теорія і методика навчання іноземної мови у вищих закладах освіти. Результати - розроблено методику навчання майбутніх викладачів англійської мови, що спрямована на формування навичок просодично оформлювати модальні значення в іншомовному мовленні, програму, систему вправ різних типів (ознайомлювальні, операційні, діяльнісні) та зміст занять під час навчання майбутніх викладачів англійської мови просодії модальних відношень. Ступінь упровадження - високий. Галузь - педагогічна, ВНЗ.