Туз Л. Г. Психоаналітична інтерпретація як засіб корекції поведінки учасників активного соціально-психологічного навчання.

Дисертаційну роботу присвячено вивченню діагностико-корекційних можливостей психоаналітичної інтерпретації. Досліджено особливості та види інтерпретації в розрізі психодинамічної теорії, яка спирається на розуміння цілісності психіки в єдності її свідомої і несвідомої сфер, та вплив інтерпретації на результативність психокорекції суб'єкта. Установлено, що інтерпретація, яка здійснюється в межах психодинамічного підходу, сприяє систематизації та узагальненню емпіричного матеріалу шляхом виявлення ітеративних, інваріантних характеристик поведінки, що уможливлює об'єктивування індивідуально-неповторної семантики її глибинної детермінованості і через розширення самосвідомості суб'єкта сприяє поглибленню саморефлексії та розвиткові соціально-перцептивного інтелекту. Доведено взаємозв'язок між адекватною, діагностично спроможною інтерпретацією, яка базується на професіоналізмі психолога, та ефективністю психокорекції. Обґрунтовано необхідність проходження майбутніми психологами курсу глибинної психокорекції за методом АСПН як важливу передумову оволодіння майстерністю інтерпретації.