Шовкун Л. М. Організаційно-педагогічні умови розвитку професійної компетентності викладачів вищих аграрних навчальних закладів

У дисертаційній роботі досліджується процес розвитку професійної компетентності викладачів вищих аграрних навчальних закладів III-IV рівнів акредитації. Виявлено особливості і зміст педагогічної діяльності викладача вищого аграрного навчального закладу. Уточнено сутність поняття "професійна компетентність викладача-аграрника" і визначено її структуру. Обґрунтовано організаційно-педагогічних умови розвитку професійної компетентності викладачів-аграрників. Розроблено модель методичної системи розвитку професійної компетентності викладача-аграрника, яка відображає структурну взаємодію її компонентів: цільовий (мета, завдання, методологічні підходи, принципи); процесуальний (методичні шляхи, організаційно-педагогічні умови, методи і форми, комплекс психолого-педагогічних, методичних, дидактико-технологічних, спеціально-наукових знань, умінь, навичок і особистісних якостей викладача-аграрника); діагностико-корегувальний (оцінювання, корекція, аналіз результатів розвитку професійної компетентності викладача). Окреслено шляхи реалізації організаційно-педагогічних умов розвитку професійної компетентності викладачів-аграрників: підвищення кваліфікації викладачів-аграрників у системі післядипломної освіти; підвищення кваліфікації викладачів засобами методичної діяльності вищого аграрного навчального закладу; індивідуальна самоосвітня робота викладача вищої аграрної школи. Визначено критерії, показники та охарактеризовано рівні розвитку професійної компетентності викладачів вищих аграрних навчальних закладів. Експериментально підтверджено результативність методики забезпечення організаційно-педагогічних умов розвитку професійної компетентності викладача вищого аграрного навчального закладу