Башкір О. І. Формування готовності майбутніх учителів до педагогічної імпровізації в процесі фахової підготовки

Об'єкт - процес фахової підготовки студентів у вищих навчальних закладах; мета - виявити вплив розробленої та науково обґрунтованої технології формування готовності майбутніх учителів до педагогічної імпровізації на ефективність їхньої професійно-педагогічної підготовки; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - уперше досліджено проблему формування готовності студентів - майбутніх учителів до педагогічної імпровізації в процесі фахової підготовки; розкрито дефініцію "педагогічна імпровізація" як швидке, гнучке й адекватне реагування на щойно створені ситуації або ті, що стихійно, раптово виникли в педагогічній діяльності, та вимагають миттєвої реакції; виокремлено її типи (класична імпровізація, імпровізація з домашньою заготовкою та змішаного типу) та визначено структуру (педагогічне осявання, негайне осмислення ідеї, вибір способів її реалізації, публічне втілення ідеї, передбачення результату втілення педагогічної імпровізації); обґрунтовано технологію формування готовності майбутніх учителів до імпровізації, яка передбачає реалізацію таких етапів: мотиваційно-цільового (формування стійкої позитивної мотивації студентів до педагогічної імпровізації), змістово-процесуального (відбір необхідних знань і вмінь здійснювати імпровізацію), оцінно-рефлексивного (оцінка, самооцінка й самокорекція процесу підготовки майбутніх учителів до педагогічної імпровізації); результати - полягають у розробці технології формування готовності майбутніх учителів до педагогічної імпровізації в процесі фахової підготовки та спецкурсу "Учитель-імпровізатор" для студентів вищих педагогічних навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації