Темченко О. В. Педагогічні умови формування професійної позиції вчителя загальноосвітньої школи

Об'єкт - процес удосконалення професіоналізму вчителя загальноосвітньої школи; мета - визначити вплив упровадження теоретично обґрунтованих педагогічних умов на рівень сформованості професійної позиції вчителя загальноосвітньої школи; методи - теоретичні, емпіричні, методи математичної статистики; новизна - уперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування професійної позиції вчителя (оптимізація педагогічного керівництва процесом формування професійної позиції вчителя та організація самовдосконалення вчителя) на основі розробленої автором комплексно-цільової програми, реалізація якої передбачає інформаційно-аналітичний, планово-прогностичний, організаційно-змістовий, регулятивно-корекційний етапи; визначено структуру професійної позиції вчителя як сукупності компонентів: мотиваційно-ціннісного, когнітивно-діяльнісного, рефлексивного; результати - розроблені науково-методичні матеріали для педагогів і директорів загальноосвітніх навчальних закладів, педагогічних працівників закладів неперервної освіти в роботі по підвищенню компетентності та перепідготовки вчителів