Об'єкт - графічна підготовка учнів 5-9 класів на уроках креслення. Мета - дидактичне обґрунтування, розробка та експериментальна перевірка методики тестового оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках креслення. Методи - теоретичні: аналіз - для вивчення навчально-нормативної документації, педагогічної, психологічної, методичної та спеціальної літератури, навчальних програм, дисертацій та авторефератів, матеріалів конференцій і періодичних фахових видань із метою з'ясування стану та перспектив розробленості досліджуваної проблеми; індуктивний аналіз графічних понять та їх властивостей, різних за змістом і формою контрольних запитань із креслення, а також особливостей формулювання різноманітних тестових завдань; зіставлення - для порівняння поглядів учених-теоретиків і практиків на досліджувану проблему з метою визначення напрямів наукового пошуку та вивчення понятійно-категоріального апарату; емпіричні: спостереження за навчальним процесом, анкетування, бесіди з учителями трудового навчання і креслення, студентами та викладачами вищих навчальних закладів з метою визначення їх ставлення до використання тестів оцінювання навчальних досягнень учнів із креслення; експертна оцінка навчально-методичних матеріалів; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний), який дав можливість одержати достовірні дані про результати використання тестового оцінювання навчальних досягнень учнів основної школи з креслення; методи математичної і статистичної обробки даних, що передбачали кількісний та якісний аналіз результатів експерименту, їх перевірку.Новизна - вперше розроблено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено методику тестового оцінювання навчальних досягнень учнів основної школи з креслення; удосконалено процес графічної підготовки учнів шляхом упровадження в навчальний процес комплексу бліц-тестів і тематичних тестів, що сприяють активізації просторового мислення учнів на уроках креслення; виявлено та уточнено методичні особливості конструювання надійних різнорівневих тестових завдань із креслення та забезпечення їх валідності на основі розробленого комплексу тематичних тестів для попереднього, поточного, підсумкового контролю знань учнів з креслення; подальшого розвитку набули підходи до розробки методики тестового оцінювання навчальних досягнень учнів із креслення, в основу яких покладено диференціацію ступеня сформованості їх графічних знань і вмінь, що спрямовані на виконання тестових завдань. Розкрито сутність тестування, види та функції педагогічних тестів як засобу контролю навчальних досягнень учнів із креслення; проаналізовано основні типи тестів успішності, форми тестових завдань; окреслено тенденції розвитку теорії і практики тестування на сучасному етапі становлення вітчизняної системи освіти. Теоретично обґрунтовано та розроблено різнорівневу систему тестових завдань із креслення. У процесі дослідження розроблено й науково обґрунтовано тематичні, підсумкові та контрольні тестові завдання з креслення. Розроблено методику тестового оцінювання навчальних досягнень учнів основної школи із креслення та експериментально перевірено її ефективність. Доведено, що розроблена методика є доступною й ефективною, забезпечує нові можливості педагогічного контролю, дозволяє підвищити мотивацію навчальної діяльності учнів і відповідальність за виконану роботу. Результати досліджень можуть бути використані - учителями трудового навчання і креслення при створенні, апробації та впровадженні тестових завдань у власну освітню практику з метою оптимізації педагогічного контролю. Галузь - педагогічні науки.
