Підчасов Є. В. Динаміка психологічної адаптації особистості молодшого підлітка до навчання в основній школі

Об'єкт - психологічна адаптація до шкільного навчання; мета - визначити особливості особистості, які супроводжують період адаптації при переході до основної школи, та їх динаміку в залежності від цілеспрямованого керування процесом адаптації; методи - теоретико-методологічний аналіз, систематизація, узагальнення, спостереження, бесіда, пілотажний експеримент, психолого-педагогічний експеримент, методи математичної статистики; новизна - вперше виявлено, що рівень шкільної адаптації учнів при переході до основної школи пов'язаний з особливостями ідентифікації, особистісною адаптованістю, ставленням до себе та школи, розширено уявлення про особливості взаємозв'язку шкільної адаптації, шкільної мотивації та тривожності, про можливості цілеспрямованого формування адаптивних здатностей в учнів при переході до основної школи, уточнено особливості дії особистісних механізмів адаптації при переході учнів до основної школи, дістав подальшого розвитку підхід до адаптації як інтегрального психологічного явища, дістала подальшого розвитку характеристика особливостей шкільної та особистісної адаптованості учнів при переході до основної школи; результати - полягають у створенні розвивально-корекційної програми, спрямованої на розвиток адаптивних здатностей, адаптаційного потенціалу школярів і зниження у них шкільної тривожності, у визначенні особливостей і закономірностей динаміки процесу адаптації молодших підлітків при переході до основної школи, які можуть бути впроваджені в практику діагностичної, розвивальної та корекційної роботи шкільних психологів, можуть бути використані для вдосконалення організації навчально-виховної роботи з молодшими підлітками, в ході професійної підготовки вчителів і практичних психологів; галузь - психологія