Пономарьова В. А. Методика формування ритміко-інтонаційної складової англійського мовлення учнів початкових класів

Об'єкт-навчання учнів початкових класів англійського мовлення. Мета - теоретично обґрунтувати, практично розробити та експериментально перевірити методику формування ритміко-інтонаційної складової англійського мовлення учнів початкових класів. Методи - теоретичні , емпірічні, статистичні. Теоретичні результати і новизна - уперше обґрунтовано проблему формування ритміко-інтонаційної складової англійського мовлення учнів початкових класів; уточнено поняття "ритміко-інтонаційна складова англійського мовлення", досліджено його компонентний склад і визначено елементарні рівні навчання; схарактеризовано особливості утворення ритміко-інтонаційних навичок; здійснено відбір змісту навчання; розроблено дидактичну модель формування ритміко-інтонаційної складової англійського мовлення учнів початкових класів; подальшого розвитку дістала теорія і методика формування просодичної складової англійського мовлення молодших школярів. Практичні результати - розроблено методику формування ритміко-інтонаційної складової англійського мовлення учнів початкових класів, спрямовану на формування й удосконалення мовленнєвих навичок учнів в аудіюванні, читанні та говорінні; створено підсистему ритміко-інтонаційних вправ, методичні рекомендації стосовно застосування запропонованої методики. Ефективність впровадження - висока. Галузь - середні навчальні заклади І-ІІІ ступенів.