Бужинська С. М. Психологічні особливості розвитку модально-специфічних форм пам'яті у молодших школярів

Об'єкт - розвиток пам'яті у молодших школярів; мета - визначити вікові особливості та психолого-педагогічні умови розвитку модально-специфічних форм пам'яті у молодших школярів; методи - теоретичні методи, констатуючий експеримент, формуючий експеримент, методи математичної статистики; новизна - вперше виявлено позитивний зв'язок модально-специфічних форм пам'яті з рівнем засвоєння першокласниками навчальних програм, виявлено прямий зв'язок між рівнем розвитку модально-специфічної пам'яті та рівнем розвитку словесно-логічної пам'яті, розширене уявлення про вікові можливості молодшого шкільного віку в питаннях розвитку модально-специфічних форм пам'яті, розширене уявлення про можливості застосування засобів цілеспрямованого розвитку модально-специфічних форм пам'яті на початку шкільного навчання, удосконалено засоби діагностики рівня розвитку пам'яті стосовно смакової пам'яті на відчуття, смакової пам'яті на образи, нюхової пам'яті на відчуття, тактильної пам'яті на слова, дістала подальшого розвитку психологічна теорія пам'яті в питаннях характеристики вікових особливостей модально-специфічних її форм на початку навчання в школі, дістала подальшого розвитку характеристика завдань з розвитку пам'яті в системі психологічного супроводу навчання в початковій школі; результати - полягають в тому, що розроблений методичний комплекс може бути використаний для діагностики зорової, слухової, дотикової, нюхової, смакової пам'яті як в практичній роботі шкільного психолога, так і в дослідженнях проблематики вікової психології пам'яті; галузь - психологія