Михайлова Л. І. Розвиток розмовного мовлення дітей старшого дошкільного віку

Об'єкт - мовленнєво-комунікативна діяльність дітей старшого дошкільного віку. Мета - науково обґрунтувати й апробувати педагогічні умови розвитку розмовного мовлення дітей старшого дошкільного віку. Методи - теоретичні, емпіричні, статистичні. Теоретичні результати і новизна - вперше досліджено і визначено сутність і структуру понять "розмовне мовлення дітей старшого дошкільного віку", "дискурсивна діяльність", "дискурсивна компетенція випускника дошкільного закладу"; визначено педагогічні умови розвитку розмовного мовлення дітей (забезпечення позитивної мотивації щодо активізації розмовного мовлення дітей; комунікативна спрямованість розвитку розмовного мовлення дітей; заохочення і підтримка вихователем ініціативності розмовного дискурсу дітей у ситуаціях "дитина - дитина", "дитина - діти", "дитина - вихователь", "дитина -дорослий"; взаємозв'язок мовних і немовних засобів виразності в дискурсивній діяльності дітей); визначено критерії (діалогічна, монологічна, дискурсивна компетенції), показники та схарактеризовано щаблі й рівні розвитку розмовного мовлення дітей старшого дошкільного віку (високий, достатній, задовільний, низький); розроблено експериментальну модель поетапної реалізації педагогічних умов розвитку розмовного мовлення дітей. Практичні результати - розроблено експериментальну методику розвитку розмовного мовлення дітей старшого дошкільного віку, систему комунікативно-мовленнєвих ситуацій, вправ, ігор, сценаріїв свят і розваг, циклу лекцій, семінарів і тренінгів з розвитку розмовного мовлення дітей для вихователів дошкільних навчальних закладів; тематичні словнички формул мовленнєвого етикету за відповідними темами. Ступінь упровадження - висока. Сфера (галузь) використання - педагогічна, дошкільні навчальні заклади.