Мехед Д. Б. Система диференційованого контролю та корекції навчальних досягнень учнів з математики в основній школі

У дисертації здійснено аналіз стану досліджуваної проблеми в психолого-педагогічній літературі та практиці роботи загальноосвітніх навчальних закладів; визначено психолого-педагогічні особливості та сформульовані методичні вимоги до організації контролю і корекції навчальних досягнень учнів в умовах диференційованого навчання математики, розроблено систему диференційованих завдань для учнів 7-х класів та перевірено ефективність запропонованої методичної системи в педагогічному експерименті. Доведено практичне значення розроблених навчальних посібників з математики для учнів 7-х класів основної школи. Підготовлені посібники та дидактичні матеріали забезпечують навчальний процес значною кількістю диференційованих, варіативних завдань, задач різної складності. Експериментальна перевірка основних положень дисертаційного дослідження показала, що впровадження у навчальний процес дидактично виваженої методичної системи контролю і корекції навчальних досягнень учнів з математики сприяє підвищенню якісних показників їх залишкових знань та умінь. Ключові слова: диференціація навчання, контроль, корекція, результати навчання, контроль навчальних досягнень, учні основної школи